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王惠丰，诸暨市牌头中学教务主任，我省最早一批中学一线教师中的“生涯规划师”，被该校师生称为“中学生涯规划教育的播火者”。从两个班到惠及全校年暑假，王惠丰自费去上海参加国家生涯规划师培训。当时对中小学而言，生涯规划还是个新事物。拿着国家生涯规划师证书归来，学校有同事“不理解”：一个教务主任来搞生涯规划是不是有点“不务正业”？
年大学毕业进入牌头中学任教的王惠丰，通过几年努力，成为当时学校最年轻的高级教师，曾经多次作为高三年级组长带领学校创下高考升学纪录，因为教学、管理能力突出，年纪轻轻就被选拔为学校教务主任。但在帮助一批批学生考上理想大学的同时，王惠丰“迷茫”了：有些学生上的是好学校，但不是自己喜欢的专业；有些学生读的专业只是一时喜欢，未必真正适合。王惠丰决定从生涯规划入手，解决学生升学与未来发展的“平衡关系”。
“或许我作为一名数学老师，能通过努力和经验，让所教的两个班学生在升学上受益，但如果我从生涯规划切入，就能让全校学生受益。”王惠丰决定让中学生涯规划教育在全校“效益最大化”。
张伊婕还记得年第一次听王惠丰作生涯规划讲座的情形：“大家都懵了，老师们平常讲的都是专注学习、考个好学校之类，王老师却讲兴趣、职业、专业、大学选择，简直是脑洞大开。”张伊婕的同桌，今年同样以“三位一体”招生方式考入中国计量大学的王宇亮回忆说：“当时感觉太不正经了，不少同学都笑了。”
可如今，张伊婕和同学们完全理解王惠丰了，因为他们真正从他的探索中受益了。从追求升学率到给学生合理的选择“我觉得很幸运，遇到了尽心尽力的实干家王惠丰老师……”这是从牌头中学毕业、考入北京大学的冯梦绮每每谈到母校时的第一句话。
当年，以冯梦绮的高中入学成绩，上北大想都不敢想。正是数学任课教师王惠丰的帮助，不仅让她成绩突飞猛进，还帮助她找到了最适合的专业。
王惠丰发现冯梦绮尤其善于做各种手工作品，动手能力强，而且心思缜密，经过生涯规划的测试和详细了解了相关专业后，他们达成共识：冯梦绮适合对动手操作要求较高的专业，尤其适合学医。高考分数出来后，冯梦绮进入北大招生人员视野，当时该校医学院口腔医学专业有一个名额，全省有几个候选人，冯梦绮分数靠后，但是由于她对专业相关知识的娴熟和动手能力的优势，最终被该专业顺利录取。
张伊婕则是平常成绩在一本和二本之间。通过观察，王惠丰发现她非常热爱公共事务，于是鼓励她创立志愿社，并和张梦婕一起制定了“学习和社团工作互相促进”的详细计划。张伊婕的志愿社成为王惠丰在学校开展职业生涯规划大赛的“组织单位”，与此同时，在王惠丰的帮助下，张伊婕选择了杭师大“三位一体”招生。由于在各种校内外志愿活动中培养出来的实战能力和在此过程中形成的未来创业方案，张伊婕在杭师大面试中排名第一，并在高考成绩不占优的情况下顺利考上该校。
“牌头中学毕竟是乡镇中学，生源相对较差，王惠丰通过生涯规划教育，让学生培养兴趣，发展特长，确定大学专业方向，激发学习动力，再辅以多元化升学，现在学校即便是成绩一般的学生，只要有特长，也有机会通过多元化升学通道进入适合的学校和专业。”校长边平友很感激这个一度被认为“不务正业”的教务主任。凭着在外面学习和自己摸索出来的生涯规划技术，王惠丰把“三位一体”这一普通乡镇学校还很陌生的招生方式大力在牌头中学推广，学生入学成功率越来越高，由年的两人成功入学，到今年已经有40余人通过“三位一体”招生拿到录取通知书。
记者在采访中了解到，以生涯规划教育为引领，以提高综合实践能力为目标，以实现多元化升学为导向，该校学生在多元化选拔的综合素质测试中总能名列前茅。
作为中学生涯规划教育在牌头中学这一乡镇学校的“播火者”，王惠丰曾经是“孤独的”，但经过他的扎实工作和一个个成功案例的出现，王惠丰践行的中学生涯规划教育如今在该校已成燎原之势。现在，学校有18位教师在王惠丰的带领下帮助学生做生涯规划辅导，其中不少拿到了生涯规划师证书，学校20多个社团全部以学生的生涯发展为引领，着力搭建多维“综合素质培养评价体系”。
在王惠丰看来，浙江“7选3”新高考方案，意味着学生要在未来专业发展方向基础上选科目，中学生涯规划教育是新高考实施的必要拼图。现在，王惠丰几乎每周都免费为全校学生作生涯规划讲座，接受学生咨询，同时还奔波在全省各地为其他学校培养来自教学一线的接地气的中学生涯规划师。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
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