劳动教育模式再探
诸暨市综合实践活动名师工作室研修
创新探索
内容丰富
专家引领
与会专家：
绍兴市综合实践活动教研员
谢金土
诸暨市综合实践活动教研员
胡仲德
诸暨市综合实践名师工作室导师：
何铁勇刘丽雅金百炼
研修地点：海亮小学
活
动
背
景
年9月10日习近平总书记在全国教育大会上提出“五育并举”的育人理念，鲜明指出劳动教育在立德树人根本任务中的突出地位和重要作用。
年6月23日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》；今年7月份，教育部印发《大中小学劳动教育纲要（试行）》，对劳动教育实施开展做了细致的规划。
劳动教育作为综合实践活动课程的一个重要分支，在新劳动教育模式背景下，我市综合实践活动名师工作室于10月11日，举行了一次专题研修活动，让研修员们了解最新劳动教育政策、理念和实施途径。
课
堂
展
示
活动开始，导师金百炼介绍参加活动的各方人员，除了三个名师工作室之外，还有杭州闻堰小学和来自遂昌县的综合实践活动教师代表同堂研讨。之后，关于劳动教育的课堂展示正式开始
第一堂展示课《玩偶创意缝补》，店口明诚小学的金莹老师引领孩子们学会了“平针法”和“藏针法”两种缝纫技术，并马上活学活用，不但帮助幼儿园小朋友们缝补好了破损的玩偶，在过程中还加入了自己的创意，让这些玩偶焕发了新的生机。
而且在最后的交流阶段，孩子们对自己的成果自我评价，互相评价，在学到了劳动技术的同时，也让自己的思维得到了深化。
第二堂展示课《送你一个花花世界—盆栽百合》，来自牌头镇小的罗煜老师带领孩子们学会了如何种植百合种球，并且引导孩子们思考种出漂亮百合的相关因素，并针对这些因素设计了对比实验进行探究。
孩子们在学到百合种植技术的同时，他们的科学精神，科学素养也得到了提升。
第三堂课《跟着节气去探究》，海亮小学的何凯萍老师以“24节气”为载体，引导孩子们设计活动方案，在过程中了解中国传统文化，知农时，晓农事，探新知。
孩子们不但学到了节气的相关知识，交流合作、设计制作等能力也得到了提高。
导
师
点
评
下午的活动继续，专家导师们对上午的三堂课分别进行了点评。
何铁勇老师结合上午的展示课，重点论述了劳动教育过程中教师进行技术指导的必要性和重要性，并且提供了一些开展指导的可行路径。之后对新劳动教育的发展提出了自己的见解，为研修们描绘了劳动教育的前景。
胡仲德老师针对三堂展示课中教师对学生成果展示环节的设计处理进行了点评。胡老师通过对成果展示作用的论述，强调了学生在这一过程中开展互动从而引发思维碰撞对深化、内化学生“习得”的重要作用。
谢金土老师结合三堂课的点评，向研修员们阐述了如何以项目式学习的方式开展劳动教育，并且点明在劳动教育的课堂设计中，教师需要有明确清晰的核心技能目标，并且完成教授目标。
经
验
介
绍
紧接着，海亮小学的何楼校长以《海小孩子和件事的故事》为题，从教育管理的角度，阐述了海亮小学在综合实践活动课程思想指导下，结合劳动教育提升学生核心素养进行的顶层设计。
何校长从活动缘起、实施及最后体现的价值等各方面，将自己的经验介绍给大家，为研修们今后在综合实践活动课程中走出更远的路提供了非常多的借鉴和帮助。
专
题
报
告
活动最后一个环节，谢金土老师为大家带来了《基于劳动教育的学校拓展性课程开发与实施》专题报告。
谢老师从劳动教育的历史沿革讲到最新的劳动教育理念、分类，从将劳动教育课程化的意义讲到课程化过程中如何进行顶层设计，如何获取课程资源，如何系统建立课程、课程群，如何设计劳动教育课程“四要素”，如何实施等一系列开发实施步骤，结合详实的案例进行了透彻地讲解。
谢老师的报告不但给研修员们提供了课程开发实施的思路和方法，同时也从教育管理的角度为研修员们拓宽了研究综合实践活动课程的视野。
活动后记
本次研修活动，拓宽了研修员们的视野，对以后开展新时代、新形势下的劳动教育，针对不同的教育内容，教育目标，设计不同的活动模式指明了方向，希望这样的研修活动来的更多一些。
图文
蔡敏华
审核
何铁勇
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